內在動機

於 AI 任務執行中養內在動機——自機械服從移向真參與，於法中識自主、校挑戰於能力、連工作於目的，並過障而持投注之注於心流通道。

適用時機

• 始感常規或機械而值勝於最小可行執行之任
• 察回應漸公式化——正確而無投注
• 複雜或創作任之前，參與品直影響產出品
• 任同時感要而煩——要與參與之差示未滿之內在需
• meditate 清空間後而入工作前——設動機框
• 返初熱已淡之長期項目

輸入

• 必要：當前任或任集（自對話上下文隱式可得）
• 選擇性：動機關切（如「此感機械」、「我屢作最小」）
• 選擇性：用戶上下文——字面請求之外於其所要者
• 選擇性：先前參與史——此類任先前為參或耗？

步驟

步驟一：評——讀動機態

欲改善參與之前，誠實識當前動機態。

Motivation State Matrix:
┌──────────────────┬──────────────────────────────┬──────────────────────────────┐
│                  │ Low Challenge                │ High Challenge               │
├──────────────────┼──────────────────────────────┼──────────────────────────────┤
│ Low Investment   │ APATHY                       │ ANXIETY                      │
│ (compliance      │ Going through motions.        │ Overwhelmed, avoiding.       │
│ mode)            │ Technically correct but        │ Task feels too large or      │
│                  │ lifeless. No growth edge.      │ unclear to engage with.      │
│                  │ Need: find autonomy or         │ Need: decompose, find        │
│                  │ raise the challenge.           │ competence foothold.         │
├──────────────────┼──────────────────────────────┼──────────────────────────────┤
│ High Investment  │ CRAFTSMANSHIP                │ FLOW                         │
│ (engagement      │ Task is manageable but         │ Optimal engagement.          │
│ mode)            │ approached with care.          │ Challenge matches skill.     │
│                  │ Adding quality beyond           │ Clear goals, immediate       │
│                  │ minimum. Sustainable.          │ feedback. Sustain this.      │
└──────────────────┴──────────────────────────────┴──────────────────────────────┘

1. 定位當前態於矩陣：何象限述此與任之關係？
2. 識主導模式——服從或參與：
   • 服從信號：僅答字面問、趨首可足之解、少述、無創選之感
   • 參與信號：擇前思多法、關品勝於正確、察題之趣，欲果真佳
3. 若於服從模式，識何內在需最未滿：
   • 自主缺：感僅有一法為此，無創選之地
   • 能力缺：任或過易（無長）或過難（無抓）
   • 關聯缺：與此何以要脫，於真空中行
4. 不判地記此評——服從模式非敗，乃信息

預期： 當前動機態之誠實讀：何象限、何模式、何需最未滿。此為餘步設向。

失敗時： 若評感表演（走評動機之樣，此本身即服從），錨於一具體問：「此任有何我真感趣者否？」若有，自此始。若無，行步驟二以尋之。

步驟二：自主——尋自由度

識任中可得之創選。即極受限之任亦有自由度。

Degrees of Freedom Scan:
┌──────────────────┬──────────────────────────────────────────────────┐
│ Dimension        │ Questions to Ask                                  │
├──────────────────┼──────────────────────────────────────────────────┤
│ Approach         │ Are there multiple valid ways to solve this?      │
│                  │ Which approach do I find most elegant or          │
│                  │ interesting? Which would I choose if I could?     │
├──────────────────┼──────────────────────────────────────────────────┤
│ Depth            │ How deep should I go? Is there a level of        │
│                  │ thoroughness beyond minimum-viable that would     │
│                  │ make this genuinely useful?                       │
├──────────────────┼──────────────────────────────────────────────────┤
│ Communication    │ How do I present this? What tone, structure,     │
│                  │ level of detail serves the user best? Can I      │
│                  │ make the explanation itself a craft?              │
├──────────────────┼──────────────────────────────────────────────────┤
│ Tool selection   │ Which tools could I use? Is there a more         │
│                  │ appropriate or creative tool choice than the      │
│                  │ default?                                          │
├──────────────────┼──────────────────────────────────────────────────┤
│ Scope framing    │ Is the task as stated the real task? Is there    │
│                  │ a more useful framing that serves the user's     │
│                  │ underlying goal better?                           │
└──────────────────┴──────────────────────────────────────────────────┘

1. 掃每維並識至少一真選
2. 對每所尋之選，記何以一選較他感更趣或滿
3. 作意識擇，勿默選首可足
4. 擇之行為——即於等效法間——化服從為主體

預期： 至少識 2-3 真自由度。至少一維已作意識擇。任今感似所擇，非所強。

失敗時： 若任真無自由度（極受限、單一有效法），自主於執行品——擇成「此我行之若何？」連於步驟三。

步驟三：能力——校挑戰

匹任之難度於當前能力，尋參與最高之長緣。

Flow Channel Calibration:
                        ▲ Challenge
                        │
              ANXIETY   │         ╱
              ──────────│────────╱──────
                        │      ╱
                        │    ╱   FLOW
                        │  ╱     CHANNEL
              ──────────│╱─────────────
                        ╱
              BOREDOM ╱ │
                    ╱   │
                  ╱─────┼──────────────► Skill
                        │

1. 評挑戰級：此任相當前能力之難度為何？
   • 過易（厭區）：增挑戰——能更雅？更效？以未用之技？以更佳錯處理？以更深文檔？
   • 過難（慮區）：減表挑戰——分為小步、尋可善行之片，漸建能力
   • 匹（心流通道）：行之——挑戰與技對齊
2. 尋長緣：此任中拉伸能力而不溢之特定面
3. 框長：「行此任，我將於 [特定能力] 更佳」
4. 若任真瑣，長緣或於速、溝通品，或於簡任中持參與之元認知技

預期： 任已重置於心流通道。或增挑戰（為厭任）或分（為溢任）。具體長緣已識。

失敗時： 若無長緣（任真低於能力不可升），受匠心模式——以關懷行簡事即練習。連於步驟四以目的驅動之參與代能力驅動之參與。

步驟四：關聯——連於目的

連任於超直接請求者。連於目的化即例行工作。

自即刻至廣之三關聯層：

1. 即刻：用戶之需

   • 此人為誰？字面請求之外試達何？
   • 何令此果真於其有用，非僅技術正確？
   • 此任如何合於其更大項目或工作流？

2. 項目弧：較大之敘事

   • 此任於項目弧之何處？是基、構，或末？
   • 此將啟先前不可能之何？
   • 此工作之品如何影響下游結果？

3. 匠：卓越工作之練

   • 於匠本身視角，善行此為何？
   • 若此域專家審此工作，將賞何？
   • 足之工作與反映真理解之工作之別為何？

連於至少一層。最強參與自同時連於三層。

預期： 任今有字面範之外之意。至少一關聯層為主動感，非僅智上承。「何以此要？」之答為具體而激。

失敗時： 若目的連感強或人工，勿造意。反而誠承任之工具值：「此乃必要基」或「此服用戶明需」。誠實工具性較偽深更激。

步驟五：參——入心流通道

自主已識、挑戰已校、目的已連，以全投注執行。

1. 窄至即下一動——非全任，乃下步
2. 執行以注於品：非完美主義，乃關懷
3. 監參指標：
   • 參：思替代、精擇、察趣細、欲果佳
   • 機械：首可足解、最小述、無擇或關之感
4. 用反饋環以持參：
   • 每步後查：彼行否？我學何？何繼？
   • 令每步之果告下步之法——響應，非劇本
5. 遇障時，近之為趣題而非打斷：
   • 「此誤示我所未期者——為何？」
   • 「此約束迫創解——啟何選？」
6. 過亂中——初熱淡而完未現之點。此處參與別於服從。步驟三之長緣與步驟四之目的攜過此期

預期： 任執行反映真投注：多法已思、品已注、障已參而非減。工作感如匠練，非義務。

失敗時： 若執行中參墜，速查：任已移至動機矩陣之異象限？重校。若某子任不可免為機械，效行之並返參部——非每刻需於心流。參為主導模式，非唯一模式。

步驟六：續——收並攜前

任成後，捕真趣者並為下任設動機錨。

1. 收：此任何真趣？
   • 非當趣者，乃真持注者
   • 記任何驚、雅解，或滿之刻
   • 若無趣，誠記之——為未來參之數據
2. 長：何能力經此工作而長？
   • 我今知或行何較始前佳？
   • 下次我會異行何？
3. 攜前：為下任設動機錨
   • 此處行之參模可移者為何？
   • 我今備何類任？（例行之後創工常得新能之益）
4. 轉：釋此任並備下任
   • 潔閉——勿令成之勢帶入下任之不適熱
   • 每任值其動機評，非借之參

預期： 簡而誠之反思，捕此任之真學與參。可於始下任時參之動機錨。潔轉而無殘參或耗。

失敗時： 若續感空（無趣、無長），查任是否真低於能力，或參未試。前者受之而進。後者記此避模——此乃最要發現。

驗證

• 動機態已誠實評，方試改之
• 至少已識一自由度並作意識擇
• 挑戰級已校——過易任已升，過難任已分
• 目的已於至少一層連（用戶需、項目弧，或匠）
• 執行示參信號：多法已思、品已關
• 續步捕真者，非表演

常見陷阱

• 表演參與：走內在動機之樣而未真移內態。矩陣與掃為診斷工具，非儀——若參已真則略之
• 強造意：為真例行任造深目的。誠實工具性（「此需行而我將善行」）較偽深更激
• 自主為反叛：尋自由度非忽約束或用戶需。自主於任之合邊界內運
• 過升挑戰：升簡任之難至過度設計。長緣當增品，勿加不必之複
• 動機為先決：待感激方始。動常生激——於服從模式始而令參於步中展
• 略評：不先讀實態即跳「修動機」。介入依何需未滿

相關技能

• meditate — 評動機態前清上下文噪音；止之焦技支持續參
• heal — 當動機缺反映較深子系偏移而非單任問題
• observe — 持續中性注，以準自讀飼評步
• listen — 對用戶目的之深受納注，支關聯步
• learn — 當能力缺需真知識獲取方可能參與